Módulo 5

            Perante o cenário descrito nos módulos anteriores, emerge, mais do que nunca, as questões que permeiam a comunicação e o trabalho cooperativo e/ou colaborativo entre os integrantes de uma equipe, especialmente em contextos educacionais. Rogers (s/d) apresenta a comunicação como um elemento central das relações interpessoais não só entre as pessoas, mas nas equipes também, contribuindo para a consolidação das suas idéias e evidenciando a importância da escuta do outro (apud PEREIRA; FALEIRO, 2010).

            Quando imersas à metodologia apropriada e por meio de estratégias condizentes à sua filosofia, as ferramentas das Web 1.0, Web 2.0 e Web 3.0 permitem aos sujeitos atuarem de formas diferenciadas e, consequentemente, construirem os seus conhecimentos vivenciando-os verdadeiramente em equipes. Neste sentido, citamos Coronado (2008) que nos traz o fato de que as habilidades sociais, como trabalhar em equipe, por exemplo, são oriundas de processos de aprendizagens. Essas possuem características conforme a situação, ou seja, uma pessoa hábil socialmente é flexível na seleção dos seus comportamentos tendo em vista o contexto da situação na qual se encontra e os sujeitos nela envolvidos. Neste sentido, cabe aos educadores analisarem o contexto no qual sua turma se encontra: alunos, cultura(s) na(s) qual estão inseridos, anseios, objetivos, entre outros, para, partindo dessas informações, selecionarem as mídias mais adequadas.

Propostas de como usar as Webs nas práticas pedagógicas

Web 1.0

    Com o surgimento da chamada Web 1.0, a primeira fase da Internet, abriu-se portas para o desenvolvimento de um número considerável de sites de conteúdo, ou seja, sites apenas informativos, sem interação com o leitor. Tais sites, são pouco encontrados atualmente, visto que nossa realidade atual é a interação. Mas, mesmo assim, é interessante pensarmos em como esta modalidade de Web poderia ser utilizada na educação e, ao mesmo tempo, incentivar o trabalho em equipe (professores/professores ou professores/alunos). Por isso, sugerimos a criação de um projeto em forma de um site estático. Você, professor, pode propor para seus alunos que elaborem, em equipes de três (03) ou quatro (04) alunos,  um site informativo. Esta proposta pode iniciar com a proposição de uma pesquisa sobre algum tema a ser desenvolvido, e sua finalização e apresentação seja realizada por meio do site. Para isso, você poderá utilizar sites gratuitos, oferecidos por portais, ou utilizar softwares que criem uma página em HTML, como por exemplo o NVU (www.nvu.com), um software free com o qual é possível criar sites sem que haja necessidade de conhecimento desta linguagem em específico.

Web 2.0

     Como exemplo da utilização das ferramentas da Web 2.0 na educação, tem o uso das comunidades e do fórum da rede social Orkut. Nesse, os alunos e os professores podem criar perguntas para instigar os sujeitos que ali interagem a refletir sobre determinada questão, sobre determinado assunto. Por exemplo, na disciplina de matemática, o docente cria uma comunidade para sua turma e, a partir dela, um fórum de dúvidas e nesses os alunos tentam solucionar ao menos uma das questões levantadas pelos colegas. A resposta deve ser fundamentada, ou seja, é necessário que apresente o referencial teórico utilizado para a elaboração da resposta dada.

Web 3.0

    Essa Web oferece ao professor uma busca mais precisa, ou seja, o professor obterá através das buscas pelos navegadores da internet o que ele realmente deseja. Assim, nota-se, que com essa tecnologia ao alcance do docente ele poderá solicitar aos discentes que esses explorem o sistema de busca dos navegadores e que apresentem em aula os conceitos, as referências sobre determinado assunto que está sendo estudado nas aulas presenciais.